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偶然,唤醒教学初梦想(常州大学附属小学 陈黎)
发布日期:2018-04-01 17:08:06 浏览数: 来源:常州大学附属小学 字号:〖

今天,偶然邂逅了一位平凡而又伟大的人:徐德光校长。

他,从75年从教以来,把他的人生交给了扇子林小学,交给了一帮渴望新世界的孩子。和他的“白龙”一起,用自己艰辛的劳动托起了大山里的希望。

在镜头里,徐校长带领记者,领略大山曼妙与神奇的同时,也让我认识到大山深处现实的世界:狭窄、陡峭的羊肠小道;杂草丛生,荆棘遍野的道路环境,看着都让人望而却步。然而,这却是徐校长和他的孩子们每天都在跋涉的山道。为此,他不知从马背上摔下过多少回。一次他从马上掉下来,肋骨都摔断了。而“白龙”也没能幸免,一只眼睛也失明了。条件的艰苦,身体的疼痛,工作的艰辛丝毫没有动摇徐校长在大山施教的梦想。经过一小时的艰险跋涉,我终于看到了学校。三间简易平房组成了孩子的教室,孩子们在这里学习,玩耍,吃饭。条件的艰苦没有击退徐校长对教育追求。也没击退孩子们对外界的好奇和强烈的求知欲。

镜头拉回现实,我现在的教学环境,不知比上徐校长有百倍甚至千倍之好,然而时不时却还在不断抱怨教学的艰辛。回首当初执着追求教师行业的期盼,现在好像缺少了很多对教师这份职业的好奇,职业的荣誉感、责任感,幸福感。看着这帮不断成长的小麻烦,他们不正是我们生活的调味剂吗?为我们每天送上五味剂,让我们每天都品尝生活给我们不一样的味道。看着他们的成长,仿佛又唤起我当初追求教育的初心:做一个不断成长的好老师。

邂逅,让你们成长是我的原动力

今年,与常大附小的孩子有幸邂逅,让我认识到有这么一帮孩子,他们情感丰富,懂得感恩。

学期之初,加入班级微信群,就淹没在家长们的热烈讨论声中。有的家长表示热烈欢迎,但大部分家长在微信群里分享了孩子的心理状态:班级换了两位新老师,知道原来的数学陈老师不再任教本班级,孩子们在偷偷的抹眼泪,无形的压力顿时萌生。

调整心态,让感恩之心延续。压力就是动力,任教多年来,第一次感受到孩子们强烈的感恩之心,足见常大附小老师们深入人心的教育。为了让孩子们尽快适应新教师的教学模式,融入崭新的集体,开学之初,我开启了四10班的“开学第一课”——感恩。夸赞四10班孩子们的感恩之心,相信有这份感恩之心的孩子学习会更努力,路会走得更宽,将来会更有发展。带着对孩子们的肯定和期望,我慢慢融入班集体,开启新学期、新征程。

制定计划,因材施教。作为一名普通的教师,首要任务是教学。四10班,是一个纪律严明,学习氛围浓厚的班集体。因此学期初,我很快适应了新班级的教学工作。如何让新学生适应新的班集体,让原班级体两极分化严重的现象有所改善成为了我本学期的教学目标。“亲其师,信其道。”只有走进孩子的内心,才会让孩子真正适应自己的教学模式,爱上学习。在我们班,有这样一位转学生:他,交流有些障碍,学习缺乏主动性。在开学一段时间的接触中,我发现李某其实是个非常憨厚的孩子。他渴望融入新的班集体,交新的朋友,但自己不会说话,常常惹怒同学。在加上基础知识的不扎实,导致在学校学习缺乏主动性。于是,针对孩子的现状,我利用班会课组织新同学自我介绍,并鼓励同学们团结新朋友,共同建设互帮互助、团结友爱的集体,为他的成长奠定基础。其次,利用课余时间,交流谈心,解开他的困惑,引导他的学习方向。在这几个月的校园生活中,李某开朗了,学习也积极了。在这样一个班集体中,还有这样一群孩子,学习成绩优异,是孩子们心目中公认的“学霸”,然而孩子除了学习,其它活动却缺乏主动性,好像生活中除了学习还是学习。为此,我充分利用学校开展的丰富多样的活动:科技节、体育节,鼓励这些孩子主动申报、积极参与。“意外的收获”,让这些孩子收获了别样的成功。他们除了在学习上收获了自信,更在其他方面也赢得了自信。在这样的班集体中,还有这样一群孩子,因为在学习上得不到自信,成为了班级的“学困生”,往往这样的孩子在其它活动中也缺乏任何信心。如黄某,因为学习成绩差,常常认为老师不喜欢他。加上父母语言的刺激:老师不喜欢成绩差的孩子。孩子完全对学习失去了兴趣。知道这一情况,我首先与父母沟通,引导父母教育孩子的不足。在学校,利用孩子的优点:积极主动为班级服务,树立自信,并通过平时的交流告诉他,批评他是因为不做作业,针对做的不对的事情批评,并非不喜欢他这个人等交谈引导教育,孩子慢慢开朗起来。

每位孩子都是一朵含苞欲放的花,没有谁能预测到他的花期与结果,但努力的呵护,肯定会有意想不到的收获。教育事业,是我曾经努力追逐的方向,我一定会更加努力,用心呵护,让每位孩子都有花开绽放的时候。

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