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关于对寨桥小学素质教育督导评估的报告
发布日期:2018-07-26 11:18:08 浏览数: 来源:
 

 

 

2018521-22日,武进区人民政府教育督导委员会办公室组织素质教育督导评估组一行6人,对寨桥小学进行了素质教育综合督导评估。评估组听取了黄勇校长作的题为《知行合一,为师生的幸福人生奠基》的学校工作报告,与学校领导进行了交流研讨;实地考察了校容校貌、设施设备等情况,观看了升旗仪式及学生大课间活动,观摩了学生社团活动;解剖了数学教研组的建设情况,查阅了相关台账资料;评估组进入课堂听课11节,其中优秀课9节,良好课2节,优良率100%;与11位行政领导、9名教师、15名学生进行了个别访谈,对27位教师、15名学生以及46位家长进行了问卷调查;随机对四年级20位学生进行了科学实验的测试;对四年级20名学生进行了立定跳远的体育测试,合格率100%,优秀率80%

评估组在分工调研、汇总情况、集体讨论的基础上,逐条进行了核实性打分,形成了如下评估意见:

一、学校基本情况

寨桥小学创办于1906 年,1999年搬入现址,2007年更改为现在的校名。现有33个班级(含坊小教学点6个班),1331名学生(其中外来人员子女712人,占总数的53.5 %),76名在职在编教师。2006年,通过了江苏省实验小学验收。201412月,通过了常州市优质学校复评。近年来,学校秉承传统,提升内涵,积极推进课程改革,持续改善办学条件,取得了较好的办学业绩:先后创建成为常州市节水型学校、江苏省档案工作三星级单位、武进区体育特色学校;先后获得江苏省科技教育先进学校、常州市依法治校先进单位、武进区中小学教科研工作先进集体、武进区档案工作先进单位、武进区文明单位、武进区少先队基础建设五星级单位、武进区卫生工作先进单位等荣誉称号。在区素质教育质量评估中,2013201420162017学年获得三等奖。督评组对寨桥小学的总体评价是:办学理念系统明晰、育人途径丰富多元、课程教学特色鲜明、队伍建设举措实在、办学条件持续改善、特色培育成效显著。

二、主要成绩和亮点

(一)办学理念“明”,追求了知行合一

1.办学方向有引领。梳理百年文化传统,结合教育改革形势,对学校发展进行顶层设计,提炼了“教人求真,学做真人”的办学理念,“知行合一”的校训,求真务实、协作共进的学校精神,明确了“有文化、有特色、高质量、高品位”的现代化学校办学愿景,“会生活、会做人、会学习、会创新”的行知好少年培养目标,坚持依法治校、以人为本、文化育人、强师兴校、创新发展的工作方针,为学校的变革、发展提供价值引领。

2.管理机制有保障。坚持依法治校、以人为本的理念,健全管理制度,创新管理机制,开展管理专项培训,提高管理水平,为学校发展保驾护航。2016年,学校被授予武进区文明单位;2015年被授予常州市依法治校先进单位。

(二)育人途径“多”,培养了行知少年

1.学校文化有核心。紧扣“行知”主题,推进学校文化建设,以行知为“魂”,弘扬学校精神文化;以行知为“主”,建设学校环境文化,打造了一馆、二楼、三廊、四广场文化;以行知为“本”,打造班级个性文化;以行知为“媒”,丰富学校文化活动,定期举办“四节”(读书节、科技节、体育节、艺术节)和“三礼”(入学礼、成长礼、毕业礼)活动,使学生在活动中体验关爱、学会感恩、见证成长。

2.养成教育有行动。学校以文明行为养成教育为重点内容,实施行动德育,按年段确定了具体的德育重点,以课题为抓手,促进行动德育的实施,学生来到各种社会实践基地,在生活中体验,在实践中锻炼。以“七彩”主题教育为抓手,实施红色爱国、橙色求知、黄色体验、绿色环保、青色劳动、蓝色关爱、紫色科技等教育活动,全面加强道德建设。重视合作共育,通过家长委员会、家长学校、班级QQ和微信群等渠道,邀请校内外教师为家长们传授“家教经”,开展大走访活动,引导家长转变教育方式,形成教育合力。完善素质评价,做好成长记录,实施摘星评价,开展“学习之星”“才艺之星”等校园之星的评选,促进学生全面发展、个性发展。学校有24个“五彩杯”小课题和30个团队活动获区级奖。2015年,召开少先队活动课省编教材的推进会,被授予“江苏省少先队小干部培训试点基地”称号。2016年《行动德育,为学生的幸福人生奠基》项目设计获常州市第五届学校主动发展优秀项目三等奖。2016-2017年,连续两年获武进区少先队五星级单位称号。2017年,获评江苏省手拉手特殊贡献奖。少先队工作分别在武进区少工委六届四次全体(扩大)会议和“全国青少年国防教育及英雄中队特色活动专题研讨班”上作经验交流。

(三)课程建设“新”,提升了教育质量

1.课程建设有体系。以促进学生全面发展、有个性的发展为目标,严格执行国家课程政策,重视综合实践课程的实施,从品格与社会、体育与健康、语言与人文、数学与科技、艺术与审美等五大领域来规划、开发和实施《滆湖稻花香》《小乒乓大世界》等校本课程,采用自主、合作、探究的学习方式,灵活多样的课时安排,不同的评价方式,初步构建起了具有本校特色的行知课程体系。

2.行知课堂有特色。围绕建设“行知课堂”,深化教学改革,确立了行知课堂的基本理念:以学生为主体、以能力为重点、以实践为主线,明确了行知课堂的关键要素:生活、实践、探究,强调引领学生在生活中体验,实践中探究,在行动中锻炼,积极探索形成具有本校特色的“教学做”合一的教学模式,优化教学管理,推进集体备课、课堂教学研讨、教学质量分析等教学研究,提升教学质量和效益。2014年、2016年在武进区素质教育质量评估中获得三等奖。2017年四年级学生参加了学业抽样调研测试,结果表明学生学力水平有了大幅度提升。

(四)队伍建设“实”,培育了行知教师

1.教师培训有举措。学校把建设一支“有博大教育情怀、有高尚道德情操、有丰厚专业素养、有较强科研能力”的“行知教师”队伍作为队伍建设的目标,切实加强师德建设,通过开展校本培训,搭建师能大练兵、双名工作室、送培上门基地活动及城乡结对活动等发展平台强化师能建设,促进教师专业发展。

2.教师发展有成效。80多名教师获省、市、区“优秀辅导员”“优秀教师”“优秀班主任”“双十佳教师”“区政府嘉奖”等荣誉。新增五级梯队成员两名,6位教师在区级以上教学基本功竞赛、信息化能手比赛中获一、二等奖;3位教师在区班主任基本功竞赛和辅导员风采大赛中获一、二等奖。教师区级及以上论文获奖或发表达80多篇。

(五)条件改善“快”,服务了学校发展

 1.办学条件有改善。在前黄镇党委、政府的大力支持下,学校办学条件持续改善,教育教学设施水平不断提升。20152017年,共投入212.6万元,相继搬迁并改造了档案室、农耕馆、图书馆和校门,更新了校园电子显示屏,更换了教师办公桌椅,为每位教师配备了办公用手提电脑,改造了校园网,添置了网络安全装备,为坊前小学更新了机房,维修校舍。为三个年级安装了较为先进的智能交互一体机13台。2018年将投入80.6万元,用于文化建设。每年新增图书近1500多册,使教育技术装备水平达到了“江苏省中小学教育技术装备”I类标准。

2.创建工作有成果。2015年,通过了江苏省三星档案室的验收,获评武进区档案工作先进集体。2015年,被评为常州市平安校园。2017年,被评为区卫生工作先进单位。

(六)特色发展“优”,提升了办学实绩

1.学生发展有进步。一是身心素质不断提升,近年来,学生的体质健康测试合格率、优秀率均远超省指标;二是品德修养不断提高,共评选出校园之星四百多名,获评省、市、区“好少年”452名,区“美德少年”4名;三是学业水平不断提高:四年来在历届毕业考试中,合格率超95%,升学率为100%。在近两年的学生综合素养调研中,学生的学科素养逐年提升。四是特长发展成效显著:近四年来,有400多名学生在区级以上体育、艺术、科技和书法等各类竞赛中获奖;获区级以上团体奖62次。辅导员35人次获省、市、区级“优秀教练员”或“优秀指导老师”称号。

2.特色培育有进展。四年来,持续培育原有的象棋、数棋、乒乓特色项目,20132017年,有四年获武进区小学象棋团体比赛冠军。2018年,被评为武进区体育特色学校,并在此基础上进行新的特色项目的探索与培育。农耕文化也初具特色,依托《滆湖稻花香》校本教材,以农耕馆为基地,学习地方农耕文化。2018年,在原有农耕馆的基础上进行了扩建和改造,建设了“稼穑园”,为实施劳技教育和校本课程提供了新的资源。

三、督评思考和建议

1.文化建设可以更有系统性

一是加强办学理念、校训、学校精神、愿景目标、培养目标的一体化设计,体现匹配度;二是完善校徽、校歌、校服、校树、校花的设计,体现特色化;三是对办学思想进行通俗化、儿童化、诗意化解读,增强认可度;四是强化行知课程、行知课堂、行动德育的深度研究,增强学术性。
    2.
教师发展可以更有创造性
    一是促进校际教师流动,引入源头活水,为队伍建设带来活力;二是领导深入课堂,引领教学研究,发挥学术影响力;三是开展榜样引领、融洽感情、相互激励的情境活动,增强团队凝聚力。
    3.
设施建设可以更有现代性
    一是继续完善现有设施设备,增强教学适应性,增加对学生的吸引力;二是充分发挥设施设备的功能作用,提高使用效益;三是地方政府加大投入,更新信息技术装备,为提升教育信息化提供更大的支持。

 

 

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2018528

 

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