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评估手册
发布日期:2012-06-25 13:33:24 浏览数: 来源:督导室
 

第一部分  评估依据

 

关于开展第二轮普通中小学(幼儿园)和职业学校

综合督导评估工作的通知

常教督〔200910

 

各辖市、区教育局(教育文体局、社会事业局):

根据市人民政府教育督导团、市教育局《关于建立普通中小学、幼儿园和职业学校综合督导评估制度的通知》(常教发〔200639号)要求,全市普通中小学(幼儿园)和职业学校第一轮综合督导评估工作已于2008年全面完成,现就第二轮普通中小学、幼儿园和职业学校综合督导评估工作通知如下:

一、督导评估工作周期

第二轮对常州市及各辖市、区教育行政部门所属中小学(幼儿园)、职业学校的综合督导评估周期为34年。从2009年起至2012年结束。

二、督导评估工作分工和权限

综合督导评估由各级人民政府教育督导机构依法组织实施。常州市和各辖市、区人民政府教育督导团(室)在评估工作中具体分工如下:

(一)三星级及以上高中的综合督导评估,由常州市人民政府教育督导团办公室组织实施;其余高中学校由所属各辖市、区人民政府教育督导室组织实施。

(二)市级以上重点中等职业学校的综合督导评估,由常州市人民政府教育督导团办公室组织实施;其余各职业学校由所属各辖市、区人民政府教育督导室组织实施。

(三)义务教育阶段学校和幼儿园的综合督导评估,原则上按教育行政隶属关系,由各校所隶属的市和辖市、区人民政府教育督导部门组织实施。常州市人民政府教育督导团办公室根据各辖市、区督导评估规划,在第二轮中对各辖市、区各选1所小学和1所初中进行示范性综合督导评估。

三、督导评估标准和操作规程

为维护综合督导评估的客观性、公正性和权威性,督导评估工作将统一标准和操作规程。普通高中、初中、小学和职业学校的综合督导评估“标准”和“操作规程”,由常州市人民政府教育督导团办公室负责制定并颁发,各辖市、区教育督导部门应依据督导评估“标准”及相关配套文件要求实施综合督导评估。幼儿园综合督导评估工作可参照常州市教育局颁发的《常州市幼儿园评价定类考核标准》(常教基〔200434号)实施。

四、督导评估结果公布及应用

综合督导评估形成的报告,报送学校所隶属的人民政府和教育行政部门审定同意后,可通过报刊、电台、网络等媒体向社会公布。

综合督导评估结果应作为政府及教育行政部门对学校评价和奖惩、经费投入、师资配置以及对有关干部考核、奖励和任命的重要依据之一。常州市人民政府教育督导团对普通高中、职业学校在市级综合督导评估中取得优秀等级的学校予以表彰。

各级人民政府和教育行政部门要对综合督导评估中提出的问题与建议进行整改,并在一年内将整改报告书送至市人民政府教育督导团,市人民政府教育督导团将对整改情况进行随机回访。

五、督导评估工作纪律

(一)接受综合督导评估的学校必须实事求是地提供相关资料和场景,不得弄虚作假。如有违反,将按有关规定予以严肃处理。

(二)学校对督导评估组的接待工作一律从简。督导评估组进校督导评估期间,在校内食堂就餐,住宿安排以靠近学校为原则,不得超标,不得安排与督导评估工作无关的活动。

(三)督导评估组成员在督导评估工作中要廉洁自律,对有碍督导评估工作公正性、严肃性的不当做法,应坚决予以抵制。督导评估人员必须按照有关规定,遵守保密纪律,不得将评估组讨论情况及学校内部信息外传。

六、督导评估经费安排

综合督导评估中用于聘请专家的经费,由组织实施的各级教育督导部门承担。

七、督导评估计划

各辖市、区教育行政部门和教育督导部门应制定本地区学校综合督导评估实施计划,于20091030日前报常州市人民政府教育督导团办公室。

                 

 

                  常州市人民政府教育督导团

                        常州市教育局

                    二○○九年九月三十日


关于印发常州市义务教育阶段学校综合督导

评估方案、评估细则的通知

常教督〔20117

 

各辖市、区人民政府教育督导室、教育局(教育文体局、社会事业局):

为进一步完善义务教育阶段学校综合督导评估制度,规范综合督导评估工作程序,根据我市有关文件精神及深入实施素质教育、大力推进省义务教育优质均衡示范区创建工作的有关要求,市人民政府教育督导团办公室对《义务教育阶段学校综合督导评估细则》(以下简称《评估细则》)(详见附件2)进行了全面修订,制订了《常州市义务教育阶段学校综合督导评估方案》(以下简称《督导方案》)(详见附件1),现将《督导方案》、《评估细则》印发给你们,请遵照执行。

 

附件:

1.《常州市义务教育阶段学校综合督导评估方案》

2.《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则(2011年修订稿)》

 

常州市人民政府教育督导团

                                        二○一一年三月十六日

 


附件1

常州市义务教育阶段学校综合督导评估方案

 

一、指导思想

该方案是我市义务教育阶段学校进行办学水平自我评价、政府教育督导部门和教育行政部门评价学校的主要依据,制订该方案的目的是督促政府和教育行政部门加强领导,履行职责,办好每一所学校;督促、指导学校依法办学,遵循教育规律,深化教育改革,优化学校管理,扎实推进素质教育,促进全市义务教育阶段学校优质均衡协调发展;引导社会、家长用正确、科学的标准评价学校的办学水平,关心和支持学校工作;提高督导评估工作水平,促进评估工作科学化、规范化、制度化、人本化,建立以素质教育为核心的学校发展性综合督导评估体系。

二、评估性质

学校综合督导评估是对一所学校教育教学工作全面、系统的监督、检查、评估、指导活动,其过程体现行政的指令性、权威性、执法性,其结果体现评估的诊断性、发展性和综合性。

三、评估原则

1.参与式评估与专家评估相结合。综合督导评估要建立以专家评估为主导,以学校自我反思、自我评估、自我提升为主体的督导工作机制。评估过程要充分尊重学校的个体差异和办学自主权,指导学校依据自身的发展状况进行自我评价,充分体现学校在督导评估中的主体性和参与性。

2.静态评估与动态跟踪相结合。综合督导评估强调教育质量管理的全面性、全程性,通过评估指导,促进学校形成有利于办学质量、办学效益持续攀升的质量管理体系,既是对学校三年教育教学工作的全面评估,也是对学校办学水平、发展方向、发展过程和可持续发展能力的跟踪评估。

3.检查监督与服务指导相结合。综合督导评估既督促学校严格执行并全面落实教育法律法规、方针政策,规范办学行为,实施素质教育;又指导学校发扬成绩,正视问题,为学校又好又快发展出谋划策。

四、组织流程

义务教育阶段学校综合督导评估分学校自评、现场督导评估和回访督评三个环节,由各辖市、区人民政府教育督导室负责实施。常州市人民政府教育督导团办公室在一轮评估周期内,根据各地督导评估规划,各选1所小学和1所初中进行示范性综合督导评估。各地要根据督导计划,在督前两个月对被督导学校校长进行培训,提前一个月下发督导正式通知,被督导学校提前一周在学校网站向社会和学生、家长公告。

现场督导评估时间原则上为1-2天,专家组由专兼职督学、教育行政部门工作人员、教育教学研究人员及资深校长67人组成。主要工作流程为:

1)听取学校汇报,校长及领导班子答辩;

2)察看校园;

3)随机听课;

4)师生、家长、社区访谈,师生、家长问卷调查;

5)解剖教研组或年级组;

6)观摩师生活动;

7)查阅相关资料台帐;

8)现场评估反馈。

五、评估结果

按照《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则(2011年修订稿)》,评估工作分三个层级指标。A级指标5项,B级指标20项,C级指标30项,总分为100分;评估结果分为四个评价等级: 90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不及格。无论是学校自评还是现场评估均采取定性与定量评价相结合的办法,在对三级指标定性等级判断的基础上确定实际得分。综合督导评估结果以现场督导评估与回访督评相结合,督导部门要通过书面报告的形式向政府、教育行政部门和学校报告最终督导评估结果,并向社会公布,结果将作为校长工作实绩考核和学校考评的重要依据。

六、附则

1.本方案适用于全市公办义务教育阶段学校。社会组织或者个人在本市依法举办的义务教育阶段民办学校参照实施。

2.本方案自2011316起施行,常州市人民政府教育督导团以往颁发的关于公办、民办义务教育阶段学校综合督导评估细则文件同时废止。

3.本方案由常州市人民政府教育督导团办公室负责解释。

 


附件2

常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则

2011年修订稿)

A

指标

B级指标

C级指标

分值

达成度及权重

自评得分

督评得分

A

0.9

1

B

0.75

0.89

C

0.6

0.74

D

0.6

A1

校务管理与

学校发展

18

B1

办学思想2

1.办学理念内涵丰富、外延明确、提法科学、表述正确、符合国家教育方针和师生发展实际,具有针对性和先进性。

2

 

 

 

 

 

 

B2

目标规划2

2.学校三年主动发展目标指向明确,思路清晰,教职工知晓率高。有实施方案及年度工作计划,实施情况良好,目标能如期优质完成。师生和家长对学校办学目标的认同度较高。

2

 

 

 

 

 

 

B3

基础设施3

3.生均占地面积、校舍建筑面积、活动和运动场地面积、绿化面积等均达到“省规定”的学校建设标准。各种场馆、专用教室和教育装备满足教育教学需求,运行正常、利用率高。

3

 

 

 

 

 

 

B4

依法治校3

4.坚持依法治校,民主管理,校务公开;教职工按规定程序参与制定学校各项规章制度,制度健全并能及时更新和有效落实。充分发挥党组织和教代会的作用,依法维护教师合法权益,积极完善绩效工资和薪级工资分配方案,教师满意度90%以上。

3

 

 

 

 

 

 

B5

校园文化

4

5.学校有“以人为本”的管理理念,重视校园文化建设。校园布局合理,物化环境优美典雅,初步形成具有本校特点的人文环境。校园体育、艺术、科技、社会实践等文化元素丰富,师生参与面广,有成效。各类张贴、宣传布置等主题鲜明,规范得体,体现教育性。

4

 

 

 

 

 

 

B6

办学绩效

4

6.三年来学校办学成绩显著,有良好的校风、教风和学风。师生精神振奋,文明、和谐。师生在辖市区级以上活动中成绩突出。有鲜明的区域或校本办学特色。师生发展状态良好,学生、家长和社会满意度达90%以上。

4

 

 

 

 

 

 

A2

教学管理与

课程实施26

B7

常规管理

10

7.办学行为规范,不分重点班和实验班。班额不超标。招生、教学、学籍管理和收费等工作规范有序。无学生辍学,无开除学生现象。无乱收费现象。不以考试成绩为班级和学生排名次。

3

 

 

 

 

 

 

8.严格执行国家课程计划,开齐开足课程;不随意增减课程和课时;课表和作息时间表上墙公布、上网公示;无“两套”课表现象。

3

 

 

 

 

 

 

9.有“减负增效”的具体措施及落实机制。学生每天在校集中学习时间不超过规定。不超量布置作业或罚抄作业,保证学生充足的睡眠时间。双休日不违规补课或考试。不违规为学生集体征订教辅资料。不违规组织各类考试。

2

 

 

 

 

 

 

10.学校重视体卫艺工作。严格落实《学校艺术教育工作规程》和《江苏省学生体质健康促进条例》,确保学生每天在校体育活动不少于1小时。积极推进阳光体育活动和艺体“2+1”工程,成效显著。

2

 

 

 

 

 

 

B8

课程实施

8

11.积极进行课程改革,大力推行有效教学。有科学的质量监控机制和“教学六认真”过程性考评机制。教研组、备课组或年级组建设有成效。教师备课、作业批改认真,课程实施水平较高。能依据课标和学情对教学资源整合和开发,教学过程中注意德育渗透和创新精神的培养。学生认可度高。

3

 

 

 

 

 

 

12.综合实践活动开设正常且有质量。有系统的校本课程开发机制,课程内容丰富,执行到位,成效明显。演示实验和学生分组实验按规定开设,有规范的记录。

3

 

 

 

 

 

 

13.有较为科学的师生评价制度,有力促进教师专业发展和学生全面发展。师生成长记录袋工作推进有力,小学生实行等级记分制,初中生开展综合素质评定工作。

2

 

 

 

 

 

 

B9

教育科研

8

14.有较为完善的教育科研管理网络和课题研究计划及过程,初步形成“以校为本、以过程为本、以质效为本”的学校教科研系统。校本教研计划翔实、目标明确、重点突出,教师集体备课务实有效,注重课后反思和教学互助活动,促进教育教学质量提高。

4

 

 

 

 

 

 

15.学校教学研究氛围浓厚,以研促教效果明显。辖市、区级以上优秀教研组数量增加。100%学科开展校级或微型课题研究;50%以上的学科有辖市区级以上教育科研课题或实验项目,教师参与率高于80%;大市级以上刊物发表或获奖的教师优秀论文、案例等数量和质量逐年提高。

4

 

 

 

 

 

 

A3

队伍管理与

教师发展

20

B10

干部管理5

16.领导班子理念先进,结构合理;任期目标明确,作风民主,团结协作,有较强的决策、统筹、引领能力;熟悉教育教学和管理业务,学术水平高,按规定兼课听课,每人每学期覆盖全学科的校内听课不少于35节,并能与教师及时交流。群众满意率90%以上。

3

 

 

 

 

 

 

17.中层干部实行竞聘上岗,聘用程序规范。条块管理分工具体职责明确,执行力强,能起榜样示范作用。群众满意度90%以上。

2

 

 

 

 

 

 

B11

教师管理

5

18.按编制规定配齐教职工,岗位设置合理,师资学科结构适应课程设置要求。实行教师聘任制、岗位责任制与绩效考核奖惩制,建立能上能下、能进能出的用人机制和人才优化机制。100%教师具有相应的教师资格证书,学历达标率达当年大市平均水平,学历高移成绩显著。

5

 

 

 

 

 

 

B12

师德建设4

19.重视师德师风建设,教师遵章守纪,爱岗敬业,为人师表。教师能公平公正对待每位学生, 关爱后进生,家校关系和谐、个性化教育有成效。无体罚或变相体罚学生、无侮辱学生家长、无有偿家教等以有悖师德的现象。

4

 

 

 

 

 

 

B13

专业发展

6

20.根据教学改革要求,加强教师教学基本功(含现代教育技术)训练。积极搭建促进教师专业发展的多方平台,重视中青年骨干教师的培养,有系统的培养计划和过程,并形成骨干教师梯队,发挥其辐射和带动作用。

3

 

 

 

 

 

 

21.教师主动发展意识强,有自身专业发展规划且能有效实施。教育理念不断更新,教学方法和策略丰富、恰当,善于调动每一个学生学习积极性,引导学生主动有效的学习,逐步形成自己的教育特点和风格。有较多的教师在辖市、区级以上学科大练兵及评优课等活动中获较高层次的奖励,并逐年提高。

3

 

 

 

 

 

 

A4

德育管理

学生发展22

B14

德育创新6

22.积极开展德育创新活动。德育工作针对性、有效性和时代性强,并初步形成德育管理制度化、队伍网络化、内容系列化、方法多样化。学校、家庭、社会各方形成德育合力,德育功能得到充分发挥。

3

 

 

 

 

 

 

23.重视班主任队伍和团队组织建设,不断总结、交流和宣传班主任工作经验。推进班级文化建设,德育队伍专业化发展水平不断提高。德育基地、心理咨询室、团队活动室等德育阵地建设有力。

3

 

 

 

 

 

 

B15

德育实施6

24.学生主题教育活动形式多种、内容丰富,深受学生欢迎并富有实效。体育节、艺术节、读书节科技节等活动有声有色,学生参与率高。德育特色不断彰显并有一定的影响,师生认同度高。

6

 

 

 

 

 

 

B16

学生素质10

25.学生具有良好的文明行为和卫生习惯,自觉遵守《中小学生守则》。具有良好的公民道德素养和团队合作精神,有较强的自我管理能力和社会责任感,有正确的学习态度和良好的学习习惯及兴趣,独立思考能力、批判思维和创新实践能力不断提高。有安全文明意识和和网络文明意识。能正确对待批评和挫折,心理健康。★在校学生无违法犯罪现象。

5

 

 

 

 

 

 

26.学生素质全面,发展良好。 每年参与市区级以上的各类科技、体艺、读书等竞赛活动的学生人数和成绩逐年提高。小学毕业考试全科合格率达98%以上,升学率达100%。七、八年级学生全科合格率达到80%以上,并逐年提高;九年级学生毕业考试全科合格率、升学率分别达到90%96%以上。综合素质评价优良率达90%以上。《国家学生体质健康标准》测试合格率、优秀率分别达90%10%以上且逐年上升。初中入学新生体质健康抽样测试平均成绩高于全省平均水平。

5

 

 

 

 

 

 

A5

后勤管理与

服务保障14

B17

校园安全

4

27.校园安全保卫工作有专人负责,制度严格,落实到位。建立校园突发事件预警机制,人防、技防、物防措施有力。日常安全管理规范,定期对学生进行安全教育和应急演练,增强学生自我保护意识和能力。无危房及其它安全隐患,无校园伤害、传染病规模流行、食物中毒事故发生和重大安全责任事故发生。

4

 

 

 

 

 

 

B18

资产管理3

28.学校基本实现无纸化办公,各种教育教学管理和使用平台管理规范并有效使用。各类教育教学设施设备分类造册,管理规范,维修及时,使用效率高。物资进出手续齐全,帐目清楚。生均公用经费足额按时拔付到位。财务制度执行严格,经费使用规范,注重节约,效率高。

3

 

 

 

 

 

 

B19

档案管理3

29.学校建有档案资料室,档案管理制度健全,有专人管理。学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案规范齐全,归档及时,使用规范。

3

 

 

 

 

 

 

B20

食宿管理4

30.切实加强对食堂、学生宿舍的规范管理,食品卫生安全,学生宿舍整洁,安全监管到位,符合《江苏省中小学管理规范》要求。尊重学生意愿,不强制学生在校就餐。学生、家长满意度90%以上。

4

 

 

 

 

 

 

警示指标

1.发生学校负有责任的师生重大伤害事故或侵权事项的。

2.教师违反“八要十不”师德自律规定,造成恶劣影响的。

3.发生重大安全事故,造成严重损失或重大社会影响的。

4.师生中有违法犯罪行为,受到刑事处分的。

 

 

“办学条件”主要参考指标

1.生均占地面积:小学不低于18㎡;初中不低于23㎡。

2.生均校舍建筑面积:小学不低于4.5㎡;初中不低于6㎡。

3.操场:小学、初中设置300以上环形跑道(老城区学校可适当降低要求)。

4.图书馆:有图书馆、图书阅览室(含电子),图书资料生均小学不少于20册;初中不少于30册。

5.实验室数量:小学(规模按4轨计算)科学实验室不少于2个; 初中(规模按8轨计算)物理室不少于3个,化学室不少于2个,生物室不少于2个。

6.信息技术装备:达省二类标准,生机比101;师机比21

7.音乐室、舞蹈房、美术室、劳技室、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室和少先队队室、体育室等必备辅助用房,其数量、面积、设施配置等达到《江苏省中小学教育技术装备标准》(小学、初中分册)二类的要求。

 

 

 

第二部分  评估概要

 

一、评估工作组织

常州市义务教育阶段学校的综合督导评估工作由各辖市、区人民政府教育督导室组织实施。在一轮评估周期内,常州市人民政府教育督导团办公室根据各地督导评估规划,各选1所小学和1所初中进行示范性综合督导评估。

二、评估工作时间

1.每所义务教育阶段学校每三年至四年接受一次综合督导评估。

2.每所学校接受现场评估的时间定为1-2天。

3.开展现场评估前一个月书面通知接受评估学校做好相应准备,迎接评估。

三、评估工作重点

1.学校贯彻执行国家有关教育方针、政策、法规的情况。

2.学校的办学方向、办学理念、办学思想和办学目标。

3.学校素质教育的贯彻实施情况。

4.学校管理系统、管理制度、管理水平和队伍建设。

5.学校的教育教学质量和办学效益。

6.学生的全面发展和综合素质提高情况。

四、评估工作流程

1.评估学校校长培训

评估工作开始前2个月,组织被评估学校的一把手校长培训。

2.督导评估专家培训

学校现场评估前一周,组织评估专家组培训。具体内容为:

1)学习《评估手册》,了解评估基本方针、指导思想、评估原则、评估细则、操作流程、工作纪律,明确评估目的和责任;

2)熟悉被评估学校自评报告等相关资料;

3)明确具体分工和工作要求。

3.现场评估

1)听取学校汇报,校长及领导班子答辩;

2)察看校园;

3)随机听课;

4)师生、家长、社区访谈,师生、家长问卷调查;

5)解剖教研组或年级组;

6)观摩师生活动;

7)查阅相关资料台帐;

8)现场评估反馈。

4.评估意见反馈

评估组对照评估标准,汇总督导评估意见,与学校领导、中层干部、政府部门和教育行政部门交换意见。学校对评估组的意见可以作出必要的解释和说明,校方代表作表态性发言、政府及教育行政部门领导作回应性讲话。

5.督导评估报告

对学校的督导评估报告为书面文稿,一般在3000字左右。现场督导评估结束后将书面报告提供给学校,并征求反馈意见。一个月内正式下发督导报告并分别报送政府、教育行政部门和被评估学校,并向社会公布。

评估报告内容为:

1)评估组现场考察所做工作

2)对学校三年发展的总体评价

3)学校的特色与亮点

4)学校存在的主要问题

5)对学校未来发展的建议

6)评估结论

评估组听取反馈意见后讨论定稿,报送上级批准后,分别报送市政府、教育行政部门和被评估学校,并向社会公布。

 


第三部分  评估指标

 

常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则

2011年修订稿)

评估细则(100分)

A级指标

B级指标

C级指标

A1

校务管理与学校发展

(18)

B1办学思想2

1

B2目标规划2

1

B3 基础设施3

1

B4依法治校3

1

B5 校园文化4

1

B6办学绩效4

1

A4

教学管理与课程实施

(26)

B7教学常规10

4

B8课程实施8

3

B9教育科研8

2

A2

队伍管理与教师发展

(20)

B10 干部管理6

2

B11教师管理4

1

B12 师德建设4

1

B13专业发展6

2

A3

德育管理与学生发展

(22)

B14德育创新6

2

B15德育实施6

1

B16学生素质10

2

A5

后勤管理与服务保障

14分)

B17校园安全4

1

B18资产管理3

1

B19档案管理3

1

B20食宿管理4

1

评估细则说明:

1.《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则(2011年修订稿)》A1--A5指标满分为100分,得分90分以上为优秀,7589.9分为良好,6074.9分为合格,60分以下为不合格。

2、凡涉及警示指标中的任何一条,学校综合督导评估结果为不合格。凡涉及C级指标带“★”号的该项一票否决。

3. “办学条件”对照《江苏省小学基本办学条件标准》、《江苏省初中基本办学条件标准》和《江苏省中小学技术装备标准》(小学、初中分册)二类标准。

常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则(评分表一)

A

指标

B级指标

C级指标

分值

达成度及权重

自评得分

督评得分

扣分说明

A

0.91

B

0.75

0.89

C

0.6

0.74

D

0.6以下

A1

校务管理与

学校发展

18

B1

办学思想2

1.办学理念内涵丰富、外延明确、提法科学、表述正确、符合国家教育方针和师生发展实际,具有针对性和先进性。

2

办学理念科学、先进。

办学理念较科学、较先进。

有办学理念。

无办学理念。

 

 

 

B2

目标规划2

2.学校三年主动发展目标指向明确,思路清晰,教职工知晓率高。有实施方案及年度工作计划,实施情况良好,目标能如期优质完成。师生和家长对学校办学目标的认同度较高。

2

发展目标认同度高,完成情况好。

发展目标认同度较高,完成情况较好。

发展目标认同度、完成情况有一项一般。

发展目标认同度、完成情况均一般。

 

 

 

B3

基础设施3

3.生均占地面积、校舍建筑面积、活动和运动场地面积、绿化面积等均达到“省规定”的学校建设标准。各种场馆、专用教室和教育装备满足教育教学需求,运行正常、利用率高。

3

生均面积、教育装备符合标准,满足需求。

生均面积、教育装备有一项未达标。

生均面积、教育装备部分不足。

生均面积、教育装备均严重不达标。

 

 

 

B4

依法治校3

4.坚持依法治校,民主管理,校务公开;教职工按规定程序参与制定学校各项规章制度,制度健全并能及时更新和有效落实。充分发挥党组织和教代会的作用,依法维护教师合法权益,积极完善绩效工资和薪级工资分配方案,教师满意度90%以上。

3

满意度90%

满意度85%

满意度80%

满意度不足80%

 

 

 

B5

校园文化

4

5.学校有“以人为本”的管理理念,重视校园文化建设。校园布局合理,物化环境优美典雅,初步形成具有本校特点的人文环境。校园体育、艺术、科技、社会实践等文化元素丰富,师生参与面广,有成效。各类张贴、宣传布置等主题鲜明,规范得体,体现教育性。

4

校园物化环境优美,文化建设有特色。

校园物化环境优美,文化建设有成效。

校园物化环境良好,有文化建设安排。

校园物化环境一般,无文化建设安排。

 

 

 

B6

办学绩效

4

6.三年来学校办学成绩显著,有良好的校风、教风和学风。师生精神振奋,文明、和谐。师生在辖市区级以上活动中成绩突出。有鲜明的区域或校本办学特色。师生发展状态良好,学生、家长和社会满意度达90%以上。

4

办学成绩突出。学生、家长和社会满意度达90%以上。

办学成绩较显著。学生、家长和社会满意度达85%

办学成绩较好。学生、家长和社会满意度达80%

办学成绩一般。学生、家长和社会满意度不足80%

 

 

 

常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则(评分表二)

A

指标

B级指标

C级指标

分值

达成度及权重

自评得分

督评得分

扣分说明

A

0.91

B

0.75

0.89

C

0.6

0.74

D

0.6以下

A2

教学管理与

课程实施26

B7

常规管理

10

7.办学行为规范,不分重点班和实验班。班额不超标。招生、教学、学籍管理和收费等工作规范有序。无学生辍学,无开除学生现象。无乱收费现象。不以考试成绩为班级和学生排名次。

3

无违规行为。

 

 

有一项违规,则一票否决。

 

 

 

8.严格执行国家课程计划,开齐开足课程;不随意增减课程和课时;课表和作息时间表上墙公布、上网公示;无“两套”课表现象。

3

无违规行为。

 

 

有一项违规,则一票否决。

 

 

 

9.有“减负增效”的具体措施及落实机制。学生每天在校集中学习时间不超过规定。不超量布置作业或罚抄作业,保证学生充足的睡眠时间。双休日不违规补课或考试。不违规为学生集体征订教辅资料。不违规组织各类考试。

2

无违规行为。

 

 

有一项违规,则一票否决。

 

 

 

10.学校重视体卫艺工作。严格落实《学校艺术教育工作规程》和《江苏省学生体质健康促进条例》,确保学生每天在校体育活动不少于1小时。积极推进阳光体育活动和艺体“2+1”工程,成效显著。

2

无违规行为。

 

 

有一项违规,则一票否决。

 

 

 

B8

课程实施

8

11.积极进行课程改革,大力推行有效教学。有科学的质量监控机制和“教学六认真”过程性考评机制。教研组、备课组或年级组建设有成效。教师备课、作业批改认真,课程实施水平较高。能依据课标和学情对教学资源整合和开发,教学过程中注意德育渗透和创新精神的培养。学生认可度高。

3

课程改革成效显著,有效教学水平高。

课程改革成效较显著,有效教学水平较高。

课程改革成效一般,有效教学水平一般。

课程改革成效一般,有效教学水平差。

 

 

 

12.综合实践活动开设正常且有质量。有系统的校本课程开发机制,课程内容丰富,执行到位,成效明显。演示实验和学生分组实验按规定开设,有规范的记录。

3

课程质量高,实验开设全。

课程质量较高或实验开设较全。

课程质量一般,实验开设较全。

未开设相关课程,实验开设不全。

 

 

 

13.有较为科学的师生评价制度,有力促进教师专业发展和学生全面发展。师生成长记录袋工作推进有力,小学生实行等级记分制,初中生开展综合素质评定工作。

2

师生评价制度健全,成效显著。

有师生评价制度,成效良好。

有师生评价制度,成效一般。

无师生评价制度。

 

 

 

B9

教育科研

8

14.有较为完善的教育科研管理网络和课题研究计划及过程,初步形成“以校为本、以过程为本、以质效为本”的学校教科研系统。校本教研计划翔实、目标明确、重点突出,教师集体备课务实有效,注重课后反思和教学互助活动,促进教育教学质量提高。

4

教育科研、校本教研成效显著。

教育科研、校本教研成效良好。

教育科研、校本教研成效一般。

教育科研、校本教研成效较差。

 

 

 

15.学校教学研究氛围浓厚,以研促教效果明显。辖市、区级以上优秀教研组数量增加。100%学科开展校级或微型课题研究;50%以上的学科有辖市区级以上教育科研课题或实验项目,教师参与率高于80%;大市级以上刊物发表或获奖的教师优秀论文、案例等数量和质量逐年提高。

4

各项指标达成度高。

有一项指标未达成。

有两项指标未达成。

有三项及三项以上指标未达成。

 

 

 

常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则(评分表三)

A

指标

B级指标

C级指标

分值

达成度及权重

自评得分

督评得分

扣分说明

A

0.91

B

0.75

0.89

C

0.6

0.74

D

0.6以下

A3

队伍管理与

教师发展

20

B10

干部管理5

16.领导班子理念先进,结构合理;任期目标明确,作风民主,团结协作,有较强的决策、统筹、引领能力;熟悉教育教学和管理业务,学术水平高,按规定兼课听课,每人每学期覆盖全学科的校内听课不少于35节,并能与教师及时交流。群众满意率90%以上。

3

领导班子按规定兼课听课,群众满意度90%以上。

领导班子按规定兼课听课,群众满意度85%以上。

领导班子按规定兼课听课,群众满意度80%以上。

领导班子未按规定兼课听课,或群众满意度不足80%

 

 

 

17.中层干部实行竞聘上岗,聘用程序规范。条块管理分工具体职责明确,执行力强,能起榜样示范作用。群众满意度90%以上。

2

中层竞聘上岗,群众满意度90%以上。

中层竞聘上岗,群众满意度85%以上。

中层竞聘上岗,群众满意度80%以上。

未实行中层竞聘上岗,或群众满意度不足80%

 

 

 

B11

教师管理

5

18.按编制规定配齐教职工,岗位设置合理,师资学科结构适应课程设置要求。实行教师聘任制、岗位责任制与绩效考核奖惩制,建立能上能下、能进能出的用人机制和人才优化机制。100%教师具有相应的教师资格证书,学历达标率达当年大市平均水平,学历高移成绩显著。

5

各项指标达成度高。

有一项指标未达成。

有两项指标未达成。

三项指标均未达成。

 

 

 

B12

师德建设4

19.重视师德师风建设,教师遵章守纪,爱岗敬业,为人师表。教师能公平公正对待每位学生, 关爱后进生,家校关系和谐、个性化教育有成效。无体罚或变相体罚学生、无侮辱学生家长、无有偿家教等以有悖师德的现象。

4

师德师风建设成效好,无教师违反师德师风。

 

 

有教师违反师德师风,一票否决。

 

 

 

B13

专业发展

6

20.根据教学改革要求,加强教师教学基本功(含现代教育技术)训练。积极搭建促进教师专业发展的多方平台,重视中青年骨干教师的培养,有系统的培养计划和过程,并形成骨干教师梯队,发挥其辐射和带动作用。

3

有系统培养计划,过程扎实,骨干教师梯队辐射和带动作用强。

有培养计划,过程略有欠缺,骨干教师梯队辐射和带动作用较好。

有培养计划,骨干教师梯队未能发挥辐射和带动作用。

无培养计划,未形成骨干教师梯队。

 

 

 

21.教师主动发展意识强,有自身专业发展规划且能有效实施。教育理念不断更新,教学方法和策略丰富、恰当,善于调动每一个学生学习积极性,引导学生主动有效的学习,逐步形成自己的教育特点和风格。有较多的教师在辖市、区级以上学科大练兵及评优课等活动中获较高层次的奖励,并逐年提高。

3

教师专业发展成效好。

教师专业发展成效较好。

教师专业发展成效一般。

教师专业发展成效差。

 

 

 

常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则(评分表四)

A

指标

B级指标

C级指标

分值

达成度及权重

自评得分

督评得分

扣分说明

A

0.91

B

0.75

0.89

C

0.6

0.74

D

0.6以下

A4

德育管理

学生发展22

B14

德育创新6

22.积极开展德育创新活动。德育工作针对性、有效性和时代性强,并初步形成德育管理制度化、队伍网络化、内容系列化、方法多样化。学校、家庭、社会各方形成德育合力,德育功能得到充分发挥。

3

形成德育合力,德育活动成系列,有影响。

各方发挥作用较好,德育活动成系列。

各方能做一定工作,能开展各项德育活动。

未形成德育合力,德育活动成不能正常开展。

 

 

 

23.重视班主任队伍和团队组织建设,不断总结、交流和宣传班主任工作经验。推进班级文化建设,德育队伍专业化发展水平不断提高。德育基地、心理咨询室、团队活动室等德育阵地建设有力。

3

队伍、阵地、文化建设成效好。

队伍、阵地、文化建设有一项不足。

队伍、阵地、文化建设有两项不足。

队伍、阵地、文化建设均不足。

 

 

 

B15

德育实施6

24.学生主题教育活动形式多种、内容丰富,深受学生欢迎并富有实效。体育节、艺术节、读书节科技节等活动有声有色,学生参与率高。德育特色不断彰显并有一定的影响,师生认同度高。

6

主题教育活动和德育工作有特色。

主题教育活动和德育工作较有特色。

有主题教育活动和德育工作经验。

无主题教育活动和德育工作经验。

 

 

 

B16

学生素质10

25.学生具有良好的文明行为和卫生习惯,自觉遵守《中小学生守则》。具有良好的公民道德素养和团队合作精神,有较强的自我管理能力和社会责任感,有正确的学习态度和良好的学习习惯及兴趣,独立思考能力、批判思维和创新实践能力不断提高。有安全文明意识和和网络文明意识。能正确对待批评和挫折,心理健康。★在校学生无违法犯罪现象。

5

符合要求。

较好符合。

基本符合。

学生习惯差,精神状态差。有在校学生违法犯罪现象的,一票否决。

 

 

 

26.学生素质全面,发展良好。 每年参与市区级以上的各类科技、体艺、读书等竞赛活动的学生人数和成绩逐年提高。小学毕业考试全科合格率达98%以上,升学率达100%。七、八年级学生全科合格率达到80%以上,并逐年提高;九年级学生毕业考试全科合格率、升学率分别达到90%96%以上。综合素质评价优良率达90%以上。《国家学生体质健康标准》测试合格率、优秀率分别达90%10%以上且逐年上升。初中入学新生体质健康抽样测试平均成绩高于全省平均水平。

5

学生竞赛、学业成绩、体质健康测试成效好。

 

学生竞赛、学业成绩、体质健康测试成效较好。

 

学生竞赛、学业成绩、体质健康测试等有一项成效一般。

 

学生竞赛、学业成绩、体质健康测试等有两项或两项以上成效一般。

 

 

 

常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则(评分表五)

A

指标

B级指标

C级指标

分值

达成度及权重

自评得分

督评得分

扣分说明

A

0.91

B

0.750.89

C

0.60.74

D

0.6以下

A5

后勤管理与

服务保障14

B17

校园安全

4

27.校园安全保卫工作有专人负责,制度严格,落实到位。建立校园突发事件预警机制,人防、技防、物防措施有力。日常安全管理规范,定期对学生进行安全教育和应急演练,增强学生自我保护意识和能力。无危房及其它安全隐患,无校园伤害、传染病规模流行、食物中毒事故发生和重大安全责任事故发生。

4

专人负责,三防到位,安全制度和应急预警机制健全、执行好,无事故。

执行情况较好。

执行情况一般。

执行情况较差。发生重大安全责任事故的一票否决。

 

 

 

B18

资产管理3

28.学校基本实现无纸化办公,各种教育教学管理和使用平台管理规范并有效使用。各类教育教学设施设备分类造册,管理规范,维修及时,使用效率高。物资进出手续齐全,帐目清楚。生均公用经费足额按时拔付到位。财务制度执行严格,经费使用规范,注重节约,效率高。

3

资产管理和使用效率好。

资产管理和使用效率较好。

资产管理和使用效率一般。

资产管理和使用效率差。

 

 

 

B19

档案管理3

29.学校建有档案资料室,档案管理制度健全,有专人管理。学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案规范齐全,归档及时,使用规范。

3

档案管理和使用规范。

档案管理和使用较规范。

档案管理和使用一般。

档案管理和使用混乱。

 

 

 

B20

食宿管理4

30.切实加强对食堂、学生宿舍的规范管理,食品卫生安全,学生宿舍整洁,安全监管到位,符合《江苏省中小学管理规范》要求。尊重学生意愿,不强制学生在校就餐。学生、家长满意度90%以上。

4

食堂、宿舍管理规范,满意度90%

食堂、宿舍管理较规范,满意度85%

食堂、宿舍管理一般,或满意度80%

食堂、宿舍管理差,或满意度不足80%

 

 

 

合计得分

 

警示指标

1.发生学校负有责任的师生重大伤害事故或侵权事项的。

2.教师违反“八要十不”师德自律规定,造成恶劣影响的。

3.发生重大安全事故,造成严重损失或重大社会影响的。

4.师生中有违法犯罪行为,受到刑事处分的。

“办学条件”主要参考指标

1.生均占地面积:小学不低于18㎡;初中不低于23㎡。

2.生均校舍建筑面积:小学不低于4.5㎡;初中不低于6㎡。

3.操场:小学、初中设置300以上环形跑道(老城区学校可适当降低要求)。

4.图书馆:有图书馆、图书阅览室(含电子),图书资料生均小学不少于20册;初中不少于30册。

5.实验室数量:小学(规模按4轨计算)科学实验室不少于2个; 初中(规模按8轨计算)物理室不少于3个,化学室不少于2个,生物室不少于2个。

6.信息技术装备:达省二类标准,生机比101;师机比21

7.音乐室、舞蹈房、美术室、劳技室、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室和少先队队室、体育室等必备辅助用房,其数量、面积、设施配置等达到《江苏省中小学教育技术装备标准》(小学、初中分册)二类的要求。

 

第四部分  专家组工作

 

一、专家组组成

评估专家组一般由专兼职督学、教育行政部门工作人员、教育教学研究人员、资深的校长和学科专家型教师组成。

专家组成员具有良好的道德修养,较高的政策理论水平和学术研究能力,长期从事义务教育阶段教育的研究,熟悉学校管理,了解义务教育改革的趋向,精通学校某一方面的工作,具有高级职称或教育行政职务。

二、专家组定位

1.专家是人民政府的使者。评估专家接受政府的委托赴现场评估。为此,专家要对政府负责,坚持原则,坚持标准,坚持程序,确保评估的科学、公正、客观。

2.专家是教育评估的行家。专家组是由学科优秀人才、教育研究专家、学校管理名家组成的,有一定的社会声誉和专业水平,专家要评出水平、评出能力、评出人品,要评得学校心服口服,评得学校肃然起敬,评出学校的积极性。

3.专家是学校的朋友。专家与学校是平等合作关系,没有高低贵贱之分,都是为了共同的教育事业,专家要善于为学校进行总结提炼,敢于为学校诊断问题,积极为学校献计献策,坚持以评促建的原则,为学校的主动发展提供优质的服务。

三、专家组职责

1.熟悉督导评估标准,掌握评估工作操作流程。

2.认真了解评估学校的基本情况,熟悉学校的自评报告和自评材料。

3.多途径、多方法获取学校信息,认真核实学校所提供的材料和数据的真实性,广泛听取群众意见,从而对学校的现状和发展情况作出正确的判断。

4.掌握好评估工作总体目标,根据分工,确定自己的考察重点,认真完成自己的督导评估任务,为学校可持续发展提供有价值的建议。

5.认真填写“专家评估手册”。

四、专家组成员守则

1.本着对政府负责,对被评估学校负责的精神,坚持实事求是,严格掌握评估标准。

2.专家组成员之间相互尊重、相互关心、精诚合作,充分发扬民主、充分发表个人见解,形成结论性意见,遵守少数服从多数的原则。

3.在评估期间不得擅自离岗、不参加其它与评估无关的社会活动或接受被评估学校及主管部门的单独邀请,应按时到岗,集中精力参加评估工作。

4.专家组成员不得泄露被评估学校存在的问题及专家组成员在评估过程中发表的个人意见,应认真保守评估秘密。

5.专家个人不得代表评估机构向被评估学校作出任何承诺,不向学校提出与评估工作无关的要求,主动回避有损评估声誉的行为,坚持廉洁自律,不搞特殊化。

五、现场工作

(一)学校汇报

第一阶段,欢迎仪式。由校长主持,学校领导及中层干部参加。

第二阶段,评估汇报。由评估组长主持,说明评估依据和来意,告之评估活动内容,提出评估基本要求。校长根据评估指标汇报三年来学校的发展和进步、发展中存在的问题。汇报时间不超过一小时,汇报提纲印发给每位评估组成员。

第三阶段,校长答辩。评估成员提问,校长就所提问题进行答辩。

(二)现场察看

考察活动由学校领导带领,评估组成员随队察看。重点察看校容校貌、设备设施、卫生安全等方面,对其管理、运作情况可以提出询问,并做好详细记录。

(三)个别访谈及座谈

评估过程采用个别访谈和召开座谈会形式,全面了解学校信息,对学校领导、中层干部和师生代表进行访谈。重点了解学校的主要工作成绩、存在问题和发展中的主要困难;重点了解教师和学生对学校工作的主要建议。访谈过程必须做好详细记录。

(四)随堂听课

评估组成员每人至少听2节课。学校必须保持课程原状,不临时调整。评估组成员要对所听课的教学流程、教学中的亮点、教学中的问题作详细记录,对执教者的教学理念、教学方法和现代教育技术的应用作出公正的评价。

(五)解剖备课组、教研组或年级组

评估组成员必须认真解剖一个备课组、教研组或年级组。认真查阅备课组、教研组和年级组的工作计划、学期总结;认真查阅备课组活动、教研活动和年级组活动记录;认真查阅每位教师的备课教案是否齐全、规范、体现课改理念,是否有教学反思;认真查阅教务处是否对备课教案等进行定期检查,认真分析年级组活动安排是否科学有效并对备课组、教研组、年级组工作作出公正评价。

(六)问卷调查

1. 对在校80%教师进行网上问卷调查。调查重点为校内领导班子、教师队伍建设、学校管理、学校发展等。

2. 100名学生代表进行网上问卷调查。调查重点为校风、教风、学风、班风建设、学生发展、课程管理、校园文化等。

3. 100名学生家长问卷调查。调查重点为学校管理水平、教师工作态度、学生学业负担、学生权益的维护、家长的满意度等。

(七)参加升旗仪式或观看大课间活动

为考察师生的精神风貌和学校的常规教育效果,评估组必须参加升旗仪式或师生的大课间活动。

(八)查阅台帐资料

学校不必为督导评估准备专门的台帐资料,只需根据评估细则制作学校档案的目录索引。在评估过程中发现问题或需要新的佐证材料,学校必须及时提供。在评估过程中,淡化对材料的依赖,注重学校的内涵和发展,发现严重失实或故意失实的材料,做好详细记录并及时汇报。

(九)观摩学校特色活动

评估组可以参加能展示学校办学特色的活动。如学生社团活动或有特色的艺术、体育活动。

(十)意见交换

专家经过现场工作,对照评估指标,详细分析,认真思考,精心提炼,就学校三年发展的主要业绩和主要问题提出评价意见,小反馈由各位专家根据分工向学校校级领导班子成员进行交换意见,大反馈由组长汇总后与学校领导及中层干部、政府部门、教育行政部门交换意见,学校可就评估组提出的意见发表自己的看法。

 


第五部分  学校迎评

 

一、自我评估

学校要统一思想,实事求是,认真对照评估指标,进行全校性发动,各部门进行认真的自查自纠,进行实事求是的评分。通过迎接综合督导评估把学校的管理工作推上一个新的台阶,为学校的主动发展提供新的契机。

二、自评报告

学校自评报告要简明扼要、重点突出、评价客观、资料和数据真实。自评报告为以下内容:

1.学校概况

2.学校三年来的主要业绩和特色

3.学校发展中存在的主要问题及对策

三、上报资料

每所被评估学校在评估组到校督导评估前十五日,须将下列材料(电子稿及书面稿十份)准时送达组织实施综合督导评估的相关督导部门办公室。

评估报告

(一)学校督导评估自评报告

(二)学校督导评估自评得分表

学校基本情况

(三)学校领导班子成员、中层干部一览表

(四)专任教师一览表

(五)学校六级教师名单、名师工作室建设情况

(特级教师、特后、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀)

(六)学校总课表和作息时间表

(七)近三年常州市普通中小学学年基本情况汇总表(见P40

开展活动和成绩

(八)近三年来学校学生社团活动一览表

(九)近三年来学校师资培训活动一览表

(十)近三年来教科研研究课题一览表

(立项时间、课题名称、课题组长、课题级别、结题时间)

(十一)近三年来学校论文、论著发表和获奖一览表

(国家级、省级、市级、区级)

(十二)近三年来学校评优课获奖汇总表

(国家级、省级、市级、区级)

(十三)近三年来学校毕业考试全科合格率等相关数据

(十四)近三年来学生体质健康检测情况统计表

(十五)近三年来学校所获荣誉汇总表(分综合性和单项排列)

四、评估纪律

1.不弄虚作假,不做假材料,不做假现场,确保学校提供的信息真实、可靠、有效。

2.不得私访评估专家,更不得对专家进行“感情投资”。

3. 节约评估成本,不得超标准接待,学校接待必须控制在一定的限度之内,不得铺张浪费、大操大办,用餐须从简,住宿在当地安排,不得超标。

4.不得安排与评估无关的活动,如讲学、会见、考察等。

 


第六部分  评后事务

 

一、学校整改

学校根据专家组提出的意见,在一年内进行整改,整改完毕向组织实施综合督导评估的相关督导部门提出回访申请。

二、专项督查回访

评估专家组根据学校评估报告,对学校整改情况进行专项督查回访,督查回访结果应形成回访报告予以公布

三、督导结果应用

综合督导评估结果应向本级人民政府、教育行政部门及上级督导机构报告,列入教育行政部门和学校档案,作为校长任职期间的工作实绩考核和学校考评的主要依据之一,作为学校评优、评先的重要依据,并向社会公布。

 


第七部分  评估用表

 

(一)常州市义务教育阶段学校综合督导评估评价方法

2011年修订稿)

A

指标

B级指标

C级指标

评价方法

A1

校务管理与

学校发展

18

B1

办学思想2

1.办学理念内涵丰富、外延明确、提法科学、表述正确、符合国家教育方针和师生发展实际,具有针对性和先进性。

校长汇报、答辩、

现场查看、资料查阅

B2

目标规划2

2.学校三年主动发展目标指向明确,思路清晰,教职工知晓率高。有实施方案及年度工作计划,实施情况良好,目标能如期优质完成。师生和家长对学校办学目标的认同度较高。

校长汇报、答辩、

现场查看、资料查阅

B3

基础设施3

3.生均占地面积、校舍建筑面积、活动和运动场地面积、绿化面积等均达到“省规定”的学校建设标准。各种场馆、专用教室和教育装备满足教育教学需求,运行正常、利用率高。

现场查看、资料查阅

B4

依法治校3

4.坚持依法治校,民主管理,校务公开;教职工按规定程序参与制定学校各项规章制度,制度健全并能及时更新和有效落实。充分发挥党组织和教代会的作用,依法维护教师合法权益,积极完善绩效工资和薪级工资分配方案,教师满意度90%以上。

现场查看、师生访谈

师生问卷、电子阅览

B5

校园文化

4

5.学校有“以人为本”的管理理念,重视校园文化建设。校园布局合理,物化环境优美典雅,初步形成具有本校特点的人文环境。校园体育、艺术、科技、社会实践等文化元素丰富,师生参与面广,有成效。各类张贴、宣传布置等主题鲜明,规范得体,体现教育性。

校长答辩、现场查看

师生访谈、资料查阅

B6

办学绩效

4

6.三年来学校办学成绩显著,有良好的校风、教风和学风。师生精神振奋,文明、和谐。师生在辖市区级以上活动中成绩突出。有鲜明的区域或校本办学特色。师生发展状态良好,学生、家长和社会满意度达90%以上。

校长答辩、师生问卷

师生访谈、资料查阅

A2

教学管理与

课程实施26

B7

常规管理

10

7.办学行为规范,不分重点班和实验班。班额不超标。招生、教学、学籍管理和收费等工作规范有序。无学生辍学,无开除学生现象。无乱收费现象。不以考试成绩为班级和学生排名次。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

8.严格执行国家课程计划,开齐开足课程;不随意增减课程和课时;课表和作息时间表上墙公布、上网公示;无“两套”课表现象。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

9.有“减负增效”的具体措施及落实机制。学生每天在校集中学习时间不超过规定。不超量布置作业或罚抄作业,保证学生充足的睡眠时间。双休日不违规补课或考试。不违规为学生集体征订教辅资料。不违规组织各类考试。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

10.学校重视体卫艺工作。严格落实《学校艺术教育工作规程》和《江苏省学生体质健康促进条例》,确保学生每天在校体育活动不少于1小时。积极推进阳光体育活动和艺体“2+1”工程,成效显著。

校长答辩、师生问卷

师生访谈、资料查阅

现场查看

B8

课程实施

8

11.积极进行课程改革,大力推行有效教学。有科学的质量监控机制和“教学六认真”过程性考评机制。教研组、备课组或年级组建设有成效。教师备课、作业批改认真,课程实施水平较高。能依据课标和学情对教学资源整合和开发,教学过程中注意德育渗透和创新精神的培养。学生认可度高。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、课堂观察

12.综合实践活动开设正常且有质量。有系统的校本课程开发机制,课程内容丰富,执行到位,成效明显。演示实验和学生分组实验按规定开设,有规范的记录。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、课堂观察

13.有较为科学的师生评价制度,有力促进教师专业发展和学生全面发展。师生成长记录袋工作推进有力,小学生实行等级记分制,初中生开展综合素质评定工作。

师生访谈、师生问卷

资料查阅

B9

教育科研

8

14.有较为完善的教育科研管理网络和课题研究计划及过程,初步形成“以校为本、以过程为本、以质效为本”的学校教科研系统。校本教研计划翔实、目标明确、重点突出,教师集体备课务实有效,注重课后反思和教学互助活动,促进教育教学质量提高。

资料查阅、师生问卷

师生访谈、课堂观察

15.学校教学研究氛围浓厚,以研促教效果明显。辖市、区级以上优秀教研组数量增加。100%学科开展校级或微型课题研究;50%以上的学科有辖市区级以上教育科研课题或实验项目,教师参与率高于80%;大市级以上刊物发表或获奖的教师优秀论文、案例等数量和质量逐年提高。

校长汇报、师生问卷

师生访谈、资料查阅

A3

队伍管理与

教师发展

20

B10

干部管理5

16.领导班子理念先进,结构合理;任期目标明确,作风民主,团结协作,有较强的决策、统筹、引领能力;熟悉教育教学和管理业务,学术水平高,按规定兼课听课,每人每学期覆盖全学科的校内听课不少于35节,并能与教师及时交流。群众满意率90%以上。

校长汇报、师生问卷

师生访谈、资料查阅

17.中层干部实行竞聘上岗,聘用程序规范。条块管理分工具体职责明确,执行力强,能起榜样示范作用。群众满意度90%以上。

校长汇报、师生问卷

师生访谈、资料查阅

B11

教师管理

5

18.按编制规定配齐教职工,岗位设置合理,师资学科结构适应课程设置要求。实行教师聘任制、岗位责任制与绩效考核奖惩制,建立能上能下、能进能出的用人机制和人才优化机制。100%教师具有相应的教师资格证书,学历达标率达当年大市平均水平,学历高移成绩显著。

校长汇报、师生问卷

师生访谈、资料查阅

B12

师德建设4

19.重视师德师风建设,教师遵章守纪,爱岗敬业,为人师表。教师能公平公正对待每位学生, 关爱后进生,家校关系和谐、个性化教育有成效。无体罚或变相体罚学生、无侮辱学生家长、无有偿家教等以有悖师德的现象。

校长汇报、师生问卷

师生访谈、资料查阅

B13

专业发展

6

20.根据教学改革要求,加强教师教学基本功(含现代教育技术)训练。积极搭建促进教师专业发展的多方平台,重视中青年骨干教师的培养,有系统的培养计划和过程,并形成骨干教师梯队,发挥其辐射和带动作用。

资料查阅、师生问卷

师生访谈、课堂观察

21.教师主动发展意识强,有自身专业发展规划且能有效实施。教育理念不断更新,教学方法和策略丰富、恰当,善于调动每一个学生学习积极性,引导学生主动有效的学习,逐步形成自己的教育特点和风格。有较多的教师在辖市、区级以上学科大练兵及评优课等活动中获较高层次的奖励,并逐年提高。

资料查阅、师生问卷

师生访谈、课堂观察

A4

德育管理

学生发展22

B14

德育创新6

22.积极开展德育创新活动。德育工作针对性、有效性和时代性强,并初步形成德育管理制度化、队伍网络化、内容系列化、方法多样化。学校、家庭、社会各方形成德育合力,德育功能得到充分发挥。

校长汇报、师生问卷

师生访谈、资料查阅

社区调查

23.重视班主任队伍和团队组织建设,不断总结、交流和宣传班主任工作经验。推进班级文化建设,德育队伍专业化发展水平不断提高。德育基地、心理咨询室、团队活动室等德育阵地建设有力。

校长汇报、师生问卷

师生访谈、资料查阅

现场查看

B15

德育实施6

24.学生主题教育活动形式多种、内容丰富,深受学生欢迎并富有实效。体育节、艺术节、读书节科技节等活动有声有色,学生参与率高。德育特色不断彰显并有一定的影响,师生认同度高。

校长汇报、师生问卷

师生访谈、现场查看

B16

学生素质10

25.学生具有良好的文明行为和卫生习惯,自觉遵守《中小学生守则》。具有良好的公民道德素养和团队合作精神,有较强的自我管理能力和社会责任感,有正确的学习态度和良好的学习习惯及兴趣,独立思考能力、批判思维和创新实践能力不断提高。有安全文明意识和和网络文明意识。能正确对待批评和挫折,心理健康。★在校学生无违法犯罪现象。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

26.学生素质全面,发展良好。 每年参与市区级以上的各类科技、体艺、读书等竞赛活动的学生人数和成绩逐年提高。小学毕业考试全科合格率达98%以上,升学率达100%。七、八年级学生全科合格率达到80%以上,并逐年提高;九年级学生毕业考试全科合格率、升学率分别达到90%96%以上。综合素质评价优良率达90%以上。《国家学生体质健康标准》测试合格率、优秀率分别达90%10%以上且逐年上升。初中入学新生体质健康抽样测试平均成绩高于全省平均水平。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

A5

后勤管理与

服务保障14

B17

校园安全

4

27.校园安全保卫工作有专人负责,制度严格,落实到位。建立校园突发事件预警机制,人防、技防、物防措施有力。日常安全管理规范,定期对学生进行安全教育和应急演练,增强学生自我保护意识和能力。无危房及其它安全隐患,无校园伤害、传染病规模流行、食物中毒事故发生和重大安全责任事故发生。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

B18

资产管理3

28.学校基本实现无纸化办公,各种教育教学管理和使用平台管理规范并有效使用。各类教育教学设施设备分类造册,管理规范,维修及时,使用效率高。物资进出手续齐全,帐目清楚。生均公用经费足额按时拔付到位。财务制度执行严格,经费使用规范,注重节约,效率高。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

B19

档案管理3

29.学校建有档案资料室,档案管理制度健全,有专人管理。学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案规范齐全,归档及时,使用规范。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

B20

食宿管理4

30.切实加强对食堂、学生宿舍的规范管理,食品卫生安全,学生宿舍整洁,安全监管到位,符合《江苏省中小学管理规范》要求。尊重学生意愿,不强制学生在校就餐。学生、家长满意度90%以上。

师生访谈、师生问卷

资料查阅、现场查看

 


 

(二)常州市义务教育阶段学校综合督导评估自评表(样表)

A

指标

B级指标

C级指标

分值

自评得分

自评说明

A1

校务管理与

学校发展

18

B1

办学思想2

1.办学理念内涵丰富、外延明确、提法科学、表述正确、符合国家教育方针和师生发展实际,具有针对性和先进性。

2

 

 

B2

目标规划2

2.学校三年主动发展目标指向明确,思路清晰,教职工知晓率高。有实施方案及年度工作计划,实施情况良好,目标能如期优质完成。师生和家长对学校办学目标的认同度较高。

2

 

 

B3

基础设施3

3.生均占地面积、校舍建筑面积、活动和运动场地面积、绿化面积等均达到“省规定”的学校建设标准。各种场馆、专用教室和教育装备满足教育教学需求,运行正常、利用率高。

3

 

 

B4

依法治校3

4.坚持依法治校,民主管理,校务公开;教职工按规定程序参与制定学校各项规章制度,制度健全并能及时更新和有效落实。充分发挥党组织和教代会的作用,依法维护教师合法权益,积极完善绩效工资和薪级工资分配方案,教师满意度90%以上。

3

 

 

B5

校园文化

4

5.学校有“以人为本”的管理理念,重视校园文化建设。校园布局合理,物化环境优美典雅,初步形成具有本校特点的人文环境。校园体育、艺术、科技、社会实践等文化元素丰富,师生参与面广,有成效。各类张贴、宣传布置等主题鲜明,规范得体,体现教育性。

4

 

 

B6

办学绩效

4

6.三年来学校办学成绩显著,有良好的校风、教风和学风。师生精神振奋,文明、和谐。师生在辖市区级以上活动中成绩突出。有鲜明的区域或校本办学特色。师生发展状态良好,学生、家长和社会满意度达90%以上。

4

 

 

 

 

(三)常州市义务教育阶段学校综合督导评估专家评价表

              专项评价

 

栏目

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专项分:

实得分:

评估日期:

评估人:

 

(四)课堂教学评价表

 

年级、班级

 

听课时间

 

执教者

 

性别